105年度藝文深耕教學計畫~~舞文弄墨

宜蘭縣興中國中「105年度藝術與人文教學深耕計畫」

一、依據

    (一) 教育部國民及學前教育署補助高級中等以下學校辦理藝術教育作業要點。  

    (二) 教育部國民及學前教育署補助直轄市、縣(市)政府推動國民中小學藝術與人文教學

         深耕計畫補充說明。

    (三) 宜蘭縣105年度國民中小學藝術與人文教學深耕計畫。

二、緣由與目的

（一）學校藝術與人文教學師資與資源現況概述：

   1.藝術與人文領域師資：本校專業藝術與人文領域師資共二人，視覺藝術教師一名與

     音樂教師一名。

      2.資源現況：本校處於文化不利地區，弱勢學生比例偏高，普遍家庭教育不彰；同時

        文化刺激與薰陶不足，在此前提下，學生藝文涵養的接觸上，存在一定程度的落

        差。藉由本計劃的推展，希望學生透過書法的學習，一方面可以認識書寫藝術之

        美，另一方面培養藝術氣質，心境及品格上亦能受到相當的陶治。目前硬體設備部

        分已建置完成書法專科教室，師資部分則有待外聘書法專業師資提供更完備與專業

        的教學資源。

   （二）學校在藝文領域課程教學上的願景：

        中華文化博大精深，書法藝術更是中華文化藝術的一塊瑰寶，然因時代變遷及日常

        生活習慣改變，以及印刷科技、書寫用具之日新月異，書寫書法之習慣已隨之式

        微，並未得到應有的重視。如何將此傳統藝術繼續傳承與生活化，是藝術與人文領

        域教學的重要課題。

（三）在達成願景中所遇瓶頸或不足：在現行九年一貫課程綱要中，語文領域教學的時數

      並不足以實施書法教學，因此將書法教育規劃於藝術與人文領域實施。但因本校藝

      術與人文領域師資非書法藝術專長，外聘師資將可彌補專業資師不足的問題。

（四）本計畫方案所欲實現之目的：過去在學校本位課程發展下，本校已深耕多年與紙藝

      相關的在地化課程，結合周遭社區資源，例如：中興紙業公司與大二結文教基金

      會，將傳統手抄紙技藝傳承下去。本乎藝術生活化的精神，希望將手抄紙傳統延伸

      更寬廣的觸角，結合中華文化之精粹~書法藝術，讓學生領略傳統文字藝術之美，

      因此發展書法教育課程成為學校另一重要願景。

三、105年度實施內容

（一）將與外聘藝術師資合作的課程內容簡述：藉由外聘教學支援人員高玉霞老師與本校視覺藝術教師協同教學，就書寫工具、書寫技巧(永字八法)、名家故事、書體介紹、作品欣賞…等多元層面的教學模式，引領學生進入中國文字的世界。

（二）外聘藝術師資進入課堂協同教學的教學單元/實施期程/課程節數。

外聘 藝術師資	原任課 老師	班級 (人數)	教學單元/實施期程 （請符應學校原有的藝文領域課程架構）	課程節數
高玉霞	黃智溶	701班 (24人)	書寫工具與技巧 105/5/2~105/5/27 (4週)	共4週，每週1節 合計4節
			永字八法練習 105/5/30~105/6/24 (5週)	共5週，每週1節 合計5節
			書體介紹與習寫 105/9/5~105/9/30（4週）	共4週，每週1節 合計4節
			名家故事、作品欣賞105/10/3~105/11/4（5週）	共5週，每週1節 合計5節
高玉霞	黃智溶	702班 (27人)	書寫工具與技巧 105/5/2~105/5/27 (4週)	共4週，每週1節 合計4節
			永字八法練習 105/5/30~105/6/24 (5週)	共5週，每週1節 合計5節
			書體介紹與習寫 105/9/5~105/9/30（4週）	共4週，每週1節 合計4節
			名家故事、作品欣賞105/10/3~105/11/4（5週）	共5週，每週1節 合計5節
高玉霞	黃智溶	801班 (20人)	書寫工具與技巧 105/5/2~105/5/27 (4週)	共4週，每週1節 合計4節
			永字八法練習 105/5/30~105/6/24 (5週)	共5週，每週1節 合計5節
			書體介紹與習寫 105/9/5~105/9/30（4週）	共4週，每週1節 合計4節
			名家故事、作品欣賞105/10/3~105/11/4（5週）	共5週，每週1節 合計5節
高玉霞	黃智溶	802班 (21人)	書寫工具與技巧 105/5/2~105/5/27 (4週)	共4週，每週1節 合計4節
			永字八法練習 105/5/30~105/6/24 (5週)	共5週，每週1節 合計5節
			書體介紹與習寫 105/9/5~105/9/30（4週）	共4週，每週1節 合計4節
			名家故事、作品欣賞105/10/3~105/11/4（5週）	共5週，每週1節 合計5節
高玉霞	黃智溶	803班 (19人)	書寫工具與技巧 105/5/2~105/5/27 (4週)	共4週，每週1節 合計4節
			永字八法練習 105/5/30~105/6/24 (5週)	共5週，每週1節 合計5節
			書體介紹與習寫 105/9/5~105/9/30（4週）	共4週，每週1節 合計4節
			名家故事、作品欣賞105/10/3~105/11/4（5週）	共5週，每週1節 合計5節
外聘藝術師資總授課節數				總計90節

 (三) 本年度學校原有的藝文領域課程架構

      1.參與年級之教學單元/實施期程

參與年級	教學單元	實施期程
七年級	版畫的藝術	105/5/2~105/5/27
	臺灣心藝術情	105/5/30~105/6/24
	視覺藝術的語言	105/9/5~105/9/30
	繪畫情感與表達	105/10/3~105/11/4
八年級	多樣的雕塑	105/5/2~105/5/27
	名畫動起來	105/5/30~105/6/24
	筆趣與墨韻	105/9/5~105/9/30
	徜徉水墨畫卷間	105/10/3~105/11/4

      2.本年度課程架構安排

藝術學習面向	教學單元
人與自己	繪畫情感與表達
人與人	臺灣心藝術情
人與生活環境	視覺藝術的語言
人與藝術產業	版畫的藝術/多樣的雕塑
人與藝術成就	名畫動起來/筆趣與墨韻
人與自然	徜徉水墨畫卷間

      3.各單元所進行的藝術活動形式

藝術活動形式	實施單元
視覺藝術	書法藝術之美感教育
表演藝術
音樂
其他

（四）辦理成果發表會或觀摩會

地點	活動形式	結合課程/活動	預計合作學校/單位
■ 校內    地點：本校川堂  □ 校外    地點：	靜態成果展	配合校慶系列活動	□     預計合作辦理    合作學校：         合作單位：      ■ 預計單獨辦理

（五）教師增能研習

日期	上課時間/ 節數	地點	講師	研習主題/內容簡述	參與人員	預期效益
105年 10月 13日 (暫定)	上午9：00~ 11：00 2節課 (暫定)	本校書法教室	高玉霞	研習主題： 書法藝術與教學 研習內容簡述： 各體書法習寫與自運、書法藝術鑑賞	本校教師同仁	1.提升藝文教師專長科目以外的教學知能 2.陶冶師生書法藝術之美學涵養

   四、預期效益與後續發展

（一）陶冶學生書法藝術之美學涵養，培養學生可以將所學應用於生活上的能力，例如書寫春聯、中國水墨畫題詩等，進而發展成為自身專長。

（二）透過引進書法藝術家與本校教師協同教學，提升藝術與人文教師專長科目以外的教

      學知能。

（三）結合本校「教育111~一校一特色」之紙藝課程，將傳統手抄紙技藝與中國書法文化       繼續傳承與發揚，呼應學校課程願景，植根學校在地課程。

104年度藝術與人文教學深耕計畫

宜蘭縣104年度興中國中藝術與人文教學深耕計畫

一、            依據

（一）教育部國民及學前教育署補助國民中小學藝術與人文教學深耕實施要點。

（二）宜蘭縣104年度藝術與人文教學深耕計畫。

二、            緣由與目的

 ＜一＞緣起：

         雪山隧道的開通，帶動宜蘭社會結構的變化，新住民人數不斷增加，及觀光人潮的

     大量湧入，帶來在地文創產業發展契機，早年宜蘭縣即以文化立縣，文化底蘊也已基礎

     濃厚，極適合運用宜蘭縣擅長「創新」手段，在「創意城市」主軸下，推動下朝「知

     識經濟產業」方向發展宜蘭為台灣創意基地，達成文創產業造鎮願景。

         在宜蘭地理位置位於中軸地帶的五結鄉中興紙業，從日治時期即闢建營運，一度是

     國內重要的國營事業，民國90年廢省之後改由民營化，94年經行政院核定為竹科宜蘭

     園區中興基地進行開發，順著既有環境與文化產業基礎，從羅東木業帶動五結紙藝產業

     的發展，從林業園區到紙業園區，將森林美學，綠色產業作為未來中興文化創意區發展

     的主軸，保存與活化台灣製紙產業歷史文化紋理，為地建築物匯入新生命，不僅能保留

     歷史文化，也不需斥資建造全新建築物，是最符合時代先趨的作法。

         而在大二結社區，早在日據時期，因二結紙廠的設立，「紙」在二結的發展過程中，

     一直與社區生活息息相關。近幾年，紙廠在面對國際市場競爭的壓力之下，逐漸沒落，

     為了保存紙與社區生活文化之關係。大二結文化基金會除了陸續收集有關二結紙廠珍貴

     文物與文獻外，並於民國91年開始，陸續開辦與紙有關的課程，其中透過植物手工紙、

     拓印、版畫等與二結人文、建築、環境、生活故事等連結之創作，均有不錯的成果。為

     了進一步提昇二結紙藝創作的品質，除了積極參與國內、外重要展覽節慶活動外，並積

     極與國內、外藝術家合作，引進與紙相關之技術與創作概念。基金會也於100年初租用

     五結農會二結穀倉11號倉庫，規劃設置「大二結紙文化館」。

＜二＞學校現況與特色課程發展：

     1.學校願景與在地化特色課程：

          興中國中地理位置位於大二結地區，本校學生來源多來自於二結、三結、四結地

      區，與中興國小、中興紙廠及大二結文化基金會鄰近，呈現一個帶狀發展圈，歷史發

      展與生活形態息息相關。過去在學校本位經營管理下，學校很早就規劃與紙藝相關的

      在地化課程，並透過校外教學、社團等，讓在地的孩子們認識當地紙業的歷史發展與

      從事手工藝相關紙藝術的學習，已奠定相當良好的基礎。

          而在現今十二年國民教育的發展方向與本校願景結合下，強調學生的適性發展與

      美感教育，另外，也由於本校畢業生中約有9成就讀技職學校，所以習得一技之長，

      讓本校學生多元學習在地化紙藝的傳統藝術，對於孩子未來性的能力培養也是相當重

      要，因此，若能安排學生在校學習紙藝課程後，到中興文創園區或紙文化館擔任校外

      志工或導覽解說員或是實際從事成為紙藝創作者，都能夠豐富孩子們的生命，以及讓

      他們更加珍惜這塊他們成長的土地。

  2.學校藝術與人文教學師資與資源現況概述：

學校所屬地區	偏遠地區
學校班級數	9班		學校電話：03-9653453-29
學生人數	172人
專業藝文師資現況	音樂教師 1人	視覺藝術教師 1人		表演藝術教師 0人
學校目前 藝文教學 特    色	1.本乎藝術普及化之精神，兼重「實用」與「藝術」的教學目標，從欣賞之點、線、結構、空間以及律動之美的能力，進而發揚優良之傳統手抄紙藝術文化。 2.展示作品，透過情境佈置，提供學生視覺饗宴，長期、有系統的學習，潛移默化、陶冶心性。 3.配合各節令及校內重大活動，引導學生應用日常學得的技巧佈置會場等。

  ＜三＞具體策略與目的：

1.具體策略：目前本校初步規劃與中興國小、大二結文教基金會與宜蘭縣政府文化局

  合作，希望先藉由藝術與人文深耕計畫的課程教授學生有關紙的文化與學習紙藝藝

  術，未來發展成邀請藝術家駐校指導創作，再利用假日，寒暑假培訓學生擔任文化

  志工，有機會到中興文創基地擔任導覽解說員，並能實際從事創作，進而學習行銷

  產業，為本地留住人才。

       2.目的：

       （1）短程：透過紙藝課程的開設，使每位學生能自我探索，覺知環境與個人的關係

                  ，從事紙藝創作與表現，以豐富生活與心靈。

       （2）中程：透過社區紙藝文化巡禮參訪，使每位學生能透過審美及文化活動，體認

                  視覺藝術的價值、風格及其文化脈絡；並藉由文化基金會培訓學生擔任

                  社區紙文化導覽解說員，使學生熱忱參與藝術活動。

       （3）長程：申請紙藝藝術家駐校進行教學指導，並由藝術家與學生共同進行紙藝公

                  共藝術創作，體現藝術於生活與課程之中。

三、            104年度實施內容

（一）將與外聘藝術師資合作的課程內容簡述：由大二結文化基金會薦派之師資與本校藝術

      與人文領域教師進行協同教學，開設與紙有關的課程，從手工紙的製造到後續的創作

      與運用，例如透過植物手工紙、拓印、版畫等與二結人文、建築、環境、生活故事等

      連結之創作，讓學生能將課程與生活經驗結合。

（二）外聘師資進入學生課堂，所進行的各教學單元期程。

外聘藝文師資姓名	原任課老師姓名	年級/班級	教學單元/單元期程
卓碧珠	黃智溶	七年級 三個班	造型與創意/104.5.4-104.6.13 空間與構圖/104.6.15-104.6.26 版畫的藝術/104.9.1-104.10.30

(三) 本學年學校原先的課程架構

1.104年度實施期程

年度	實施期程	單元名稱
104年度	104.5.4-104.6.13	造型與創意/手工紙原料處理與製作           /造紙原料延伸創作--紙糕模製作           /造紙原料延伸創作--紙蠶寶寶製作           /造紙原料延伸創作--紙蝴蝶製作
	104.6.15-104.6.26	空間與構圖/手工書封面設計與裝訂成冊           /冬夜燈燈罩設計彩繪
	104.9.1-104.10.30	版畫的藝術/刻板與手工紙拓印

2.全學年課程架構安排

藝術學習面向	實施單元
人與自己	手工紙創作
人與人	手工紙藝術
人與生活環境	紙的製作過程
人與藝術產業	手工紙多元型式創作
人與藝術成就	手工紙的藝術價值
人與自然	手工紙與其他素材的結合

3.各單元所進行的藝術活動形式

藝術活動形式	實施單元
視覺藝術	手作紙藝

（四）辦理成果發表會或觀摩會

地點	活動形式	結合課程（校內活動）	與他校合作
☑校內 □校外 （地點：       ）	靜態成果展	藝文展覽	□     是 （合作學校：      ） ☑ 否

四、            預期效益與後續發展：

藉由藝文藝文深耕計畫的課程教授學生有關紙的文化與學習紙藝藝術，未來發展成邀請藝術家駐校指導創作，再利用假日，寒暑假培訓學生擔任文化志工，有機會到中興文創基地擔任導覽解說員，並能實際從事創作，進而學習行銷產業，為本地留住人才。